Technological innovation and emerging pedagogies: evolution of educational models in the post-pandemic digital era
Keywords:
technological innovation, emerging pedagogies, digital education, post-pandemic, Latin AmericaAbstract
This bibliographic review article examines technological innovation and emerging pedagogies in the evolution of educational models during the post-pandemic digital era in Latin America. Based on an analysis of indexed scientific studies, it identifies key advances and challenges shaping educational transformation in this context. The accelerated adoption of digital technologies and new pedagogical methodologies has enabled educational continuity amid the health crisis but has also revealed significant gaps in access and teacher training. The article highlights the importance of strengthening teacher professional development, promoting inclusive public policies, and designing hybrid educational strategies integrating face-to-face and virtual learning. Additionally, it emphasizes the need for longitudinal research to assess the sustained impact of these innovations. Finally, recommendations are offered to build resilient, equitable educational systems focused on active and personalized learning, ensuring digital inclusion and the well-being of educational actors. This work contributes to a critical understanding of transformations in higher and basic education in Latin America, providing a comprehensive view of opportunities and challenges in the post-pandemic digital era
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