Transformación digital y aprendizaje autónomo en la educación superior un estudio comparativo multinacional
Palabras clave:
Transformación digital, aprendizaje autónomo, educación superior, tecnología educativa, América LatinaResumen
La presente revisión bibliográfica tiene como objetivo analizar el impacto de la transformación digital en el desarrollo del aprendizaje autónomo en la educación superior, a través de un estudio comparativo en diferentes contextos culturales y geográficos de América Latina. Se recopilaron y examinaron diez estudios científicos provenientes de países como Ecuador, Perú, Colombia, Paraguay, Chile y Cuba, los cuales fueron seleccionados por su pertinencia, rigurosidad metodológica y relevancia temática. Los resultados evidencian que la incorporación de herramientas digitales ha contribuido significativamente al fortalecimiento de competencias de autoaprendizaje en estudiantes universitarios, siempre que estén acompañadas de un enfoque pedagógico adecuado y una infraestructura tecnológica accesible. El análisis mostró también que existen importantes desigualdades entre países y regiones, principalmente relacionadas con el acceso a tecnologías, la capacitación docente y el grado de integración de plataformas virtuales en los currículos. A pesar de estas brechas, se identifican tendencias positivas hacia la consolidación de una cultura de aprendizaje autónomo mediado por tecnologías digitales. El artículo concluye con recomendaciones orientadas a promover políticas educativas inclusivas, fortalecer la formación docente y diseñar estrategias institucionales sostenibles que integren la tecnología con un enfoque centrado en el estudiante
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