Evaluación Formativa y su Incidencia en el Desarrollo del Pensamiento Crítico en la Educación Superior
Palabras clave:
Evaluación formativa, pensamiento crítico, educación superior, aprendizaje autónomo, retroalimentaciónResumen
La presente revisión literaria tuvo como propósito analizar el impacto de la evaluación formativa en el desarrollo del pensamiento crítico en la educación superior, considerando estudios recientes de autores latinoamericanos. Se identificaron diversas estrategias evaluativas centradas en el estudiante que fomentan la reflexión, el análisis y la autorregulación del aprendizaje. La evidencia recopilada demuestra que la evaluación formativa no solo mejora el rendimiento académico, sino que fortalece habilidades cognitivas superiores como la argumentación, el juicio crítico y la toma de decisiones informadas. A través de la retroalimentación constante, la coevaluación y la autoevaluación, los estudiantes se convierten en protagonistas de su aprendizaje, desarrollando una mayor autonomía y capacidad de análisis. Los resultados revelan también que la implementación efectiva de la evaluación formativa requiere un compromiso institucional, una formación docente adecuada y el uso de metodologías activas y contextuales. Se concluye que la evaluación formativa representa una herramienta pedagógica poderosa para elevar la calidad educativa en América Latina, siempre que se aplique de forma planificada, reflexiva y adaptada al entorno universitario. Finalmente, se recomienda fortalecer los programas de capacitación docente y fomentar investigaciones transdisciplinarias que profundicen en el vínculo entre evaluación y pensamiento crítico
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