Innovación tecnológica y competencias digitales en docentes universitarios claves para una educación superior resiliente y sostenible
Palabras clave:
competencias digitales, educación superior, formación docente, tecnologías emergentes, América LatinaResumen
El presente estudio analiza las competencias digitales docentes en la educación superior latinoamericana, enfocándose en las habilidades, desafíos y oportunidades en un contexto post pandemia. Se identificaron brechas significativas en la creación de contenido digital, seguridad informática y la aplicación pedagógica de tecnologías, a pesar de que los docentes poseen competencias básicas en el uso de herramientas digitales. En esa medida, el objetivo del artículo es aportar significativamente en la implementación efectiva de las competencias digitales en estudiantes de educación superior mediante la identificación de brechas y cualidades de innovación tecnológica y digital en la actualidad; a partir de ello se propone la siguiente pregunta problema: ¿Cómo es posible fortalecer las competencias digitales en los docentes para fortalecer la transformación de la enseñanza y la adquisición de aprendizajes desde la innovación tecnológicas? La metodología que se utiliza en el presente estudio es una investigación de orden cualitativo de tipo descriptivo para así, comprender el fenómeno de las competencias digitales en la educación superior y con ello, la implicación que tiene la innovación tecnológica en la conformación de estrategias de creatividad, construcción de conocimientos y motivación en el aprendizaje. Los instrumentos que se utilizaron en este estudio son la entrevista, el grupo focal y una revisión literaria para contrastar los resultados identificados; a parte, se utiliza el análisis de datos mediante el software Atlas.Ti. Como resultado, la inclusión de tecnologías emergentes como la inteligencia artificial representa una oportunidad para transformar la educación superior, siempre que las competencias digitales evolucionen para garantizar una enseñanza inclusiva y de calidad. Este estudio contribuye al conocimiento sobre la situación actual de las competencias digitales docentes en América Latina, brindando bases para el diseño de políticas educativas y programas de formación que respondan a las demandas de la era digital
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