Integration of interculturality and human rights topics in the school curriculum
Keywords:
Interculturality, human rights, school curriculum, global citizenship, inclusive educationAbstract
This literature review analyzes the integration of interculturality and human rights topics in Latin American school curricula, based on recent studies and specialized literature by Latin American authors. Significant progress has been identified in terms of policies and curricular reforms, as well as implementation efforts in various school contexts. However, challenges remain, particularly regarding teacher training, superficial inclusion in curricular content, and lack of contextualized educational materials. Global citizenship education emerges as a pathway to strengthen students' ethical, critical, and transformative engagement with current social and cultural challenges. The review highlights the need for participatory, intercultural, and human rights-based pedagogical approaches that recognize diversity as an educational value and promote respect, inclusion, and social justice. The study concludes with recommendations to improve the articulation between educational policy, pedagogical practice, and community participation, thus fostering a more inclusive, equitable, and globally committed education
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