Carreras en Línea en la Amazonía Ecuatoriana: Una Alternativa para Reducir la Brecha Educativa Regional
DOI:
https://doi.org/10.71068/8bxzvn45Palabras clave:
Educación en línea, Amazonía ecuatoriana, inclusión educativa, deserción universitariaResumen
La región amazónica ecuatoriana enfrenta históricamente limitaciones en el acceso a la educación superior debido a factores geográficos, socioeconómicos y de infraestructura. En este contexto, las carreras universitarias en línea emergen como una alternativa para reducir la brecha educativa regional y favorecer la inclusión de poblaciones rurales e indígenas. El objetivo de este estudio es analizar las ventajas y desafíos de la educación virtual en la Amazonía ecuatoriana, considerando su impacto en matrícula, permanencia estudiantil, pertinencia cultural, calidad educativa y empleabilidad. La metodología aplicada fue de carácter cualitativo–descriptivo, basada en una revisión documental y análisis de fuentes secundarias, incluyendo artículos científicos, informes oficiales y testimonios de estudiantes y docentes amazónicos. Los resultados evidencian un crecimiento sostenido de la matrícula virtual (72 en 2020 a 907 en 2024 en UNEMI), aunque persisten tasas de deserción cercanas al 23,7 % vinculadas a pobreza, baja conectividad y escasa alfabetización digital. Se identificaron avances en estrategias de tutoría y comunidades académicas que fortalecen la permanencia, así como experiencias positivas en programas con pertinencia intercultural. En términos de empleabilidad, la modalidad en línea muestra beneficios cuando los programas se alinean al tejido productivo local y ofrecen pasantías en territorio, aunque persisten sesgos de percepción en ciertos empleadores. En conclusión, las carreras virtuales constituyen una opción estratégica para democratizar la educación superior en la Amazonía, siempre que se acompañen de políticas públicas sostenidas en conectividad, formación digital y adecuación cultural de los programas
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