Acompañamiento pedagógico basado en la enseñanza: una estrategia para la inclusión y equidad educativa
Palabras clave:
Acompañamiento pedagógico, inclusión educativa, equidad, formación docente, enseñanzaResumen
El presente artículo de revisión bibliográfica analiza el acompañamiento pedagógico basado en la enseñanza como una estrategia orientada a fortalecer la inclusión y la equidad en contextos educativos latinoamericanos. A través de la revisión de investigaciones indexadas en bases de datos como Latindex, Scielo y Scopus, se identifican enfoques, prácticas y resultados que evidencian el impacto positivo del acompañamiento en la transformación de las prácticas docentes. El acompañamiento se concibe como un proceso formativo, colaborativo y reflexivo que promueve el desarrollo profesional del docente, mejora la calidad del aprendizaje y responde de manera efectiva a la diversidad del estudiantado. Se abordan las dimensiones teóricas, metodológicas y prácticas de esta estrategia, así como los desafíos y limitaciones en su implementación, especialmente en contextos de vulnerabilidad. Finalmente, se proponen recomendaciones orientadas a fortalecer políticas educativas inclusivas mediante la institucionalización de modelos de acompañamiento contextualizados, con énfasis en la formación docente continua y el uso de tecnologías educativas. Este análisis permite reafirmar la importancia del acompañamiento pedagógico como un medio eficaz para construir sistemas educativos más justos, democráticos y equitativos
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