Eficacia de los Sistemas de Información Geográficos en el proceso enseñanza-aprendizaje de la Geografía Humana: estudio de caso en estudiantes de Ciencias Sociales de la Universidad Tecnológica del Chocó

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación orientada a evaluar la eficacia de una propuesta didáctica basada en Sistemas de Información Geográfica (SIG) en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía Humana, aplicada a estudiantes del segundo semestre del programa de Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad Tecnológica del Chocó. La intervención respondió a la necesidad de superar limitaciones metodológicas tradicionales mediante la incorporación de tecnologías geoespaciales como recurso formativo (López-Meneses & Fernández-Avilés, 2019; Ortega-Pérez & Cañada, 2023). Se empleó un enfoque cualitativo con apoyo en datos cuantitativos, utilizando entrevistas, cuestionarios, observaciones y análisis documental. Los resultados demostraron mejoras significativas en la comprensión de conceptos geográficos, participación activa, uso autónomo de herramientas SIG y desarrollo de pensamiento crítico. El rendimiento académico aumentó en un 37,5%, mientras que la apropiación técnica del software geográfico mostró un incremento del 115%. Las percepciones estudiantiles también revelaron alta satisfacción y motivación frente a la propuesta implementada (García-Ruiz & Luque-Reyes, 2022). El estudio concluye que el uso pedagógico de los SIG potencia el aprendizaje significativo, promueve el desarrollo de competencias analíticas y fortalece la formación docente en contextos territoriales diversos como el Chocó. Se reafirma, así, la importancia de integrar innovaciones tecnológicas al currículo universitario desde enfoques didácticos activos y contextualizados.