Innovarium International Journal es una revista científica de acceso abierto creada en 2023, orientada a la difusión de investigaciones originales, revisiones sistemáticas y ensayos con un enfoque multidisciplinario. Recibe trabajos en español e inglés, fomentando la participación de autores sin restricciones de área del conocimiento, nivel académico o institución de procedencia. Los manuscritos son sometidos a un proceso de evaluación por pares bajo la modalidad de doble ciego. La publicación tiene una periodicidad mensual y se rige por la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0), que permite su uso y distribución libre, siempre que se reconozca adecuadamente la autoría.
Modelos de Contenidos de Aprendizaje Digitales con enfoque Inclusivo para estudiantes en la educación media
El trabajo presente integra la evaluación de información en correspondencia a modelos educativos, educación inclusiva con un enfoque en personas con capacidades especiales. El objetivo central del presente artículo consiste en analizar el impacto de los modelos de contenidos de aprendizaje digitales para estudiantes en el nivel de bachillerato, mediante una revisión sistemática basada en criterios prismáticos. La metodología aplicada se encuentra bajo un enfoque cualitativo, basada en el uso de la observación de realidades subjetivas, en las que la esencia de la realidad se transforma en función de las observaciones y la recopilación de datos "sin cuantificación" para identificar o refinar interrogantes de investigación en el proceso de interpretación. Como conclusión de la revisión, se estableció un análisis sobre un vínculo entre las diferentes variables sobre cómo la educación inclusiva y el manejo de las TIC pueden influir en la educación en el Ecuador, para establecer, por medio de la formación de un criterio propio, el impacto y la efectividad sobre el modelo educativo ecuatoriano ejercido
Derechos de autor 2025 Karen Gabriela Cetre Nolivos, Daniel Washington Barzola Jaya, Luis Enrique Castillo Salvatierra, Viviana Carolina Gaibor-Hinostroza (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Impacto del cambio climático en la disponibilidad de recursos hídricos y estrategias de adaptación en comunidades vulnerables
El cambio climático constituye una de las principales amenazas para la seguridad hídrica en América Latina, especialmente en comunidades rurales y vulnerables que dependen directamente de recursos naturales para su subsistencia. Por ello, el objetivo es analizar la evidencia científica disponible sobre los impactos de la variabilidad climática y la reducción de disponibilidad de agua, con especial atención en la Amazonía, los Andes y las zonas semiáridas de la región; de tal manera, se aplica un método cualitativo con un enfoque explicativo y una revisión bibliográfica, a través de la cual se recopilaron y sistematizaron estudios publicados en revistas indexadas entre 2010 y 2023, priorizando investigaciones sobre modelación climática, variabilidad de precipitaciones, escasez de agua y estrategias de adaptación. Como resultado, se muestran un retroceso acelerado de glaciares andinos, disminución de caudales en la Amazonía y mayor frecuencia de sequías en zonas áridas, lo que compromete la seguridad alimentaria, la salud y el desarrollo económico local. Asimismo, se identifican soluciones basadas en la cosecha de agua de lluvia, reservorios comunitarios, tecnologías de bajo costo para tratamiento y la gestión participativa del recurso. La discusión destaca que las respuestas deben adaptarse al contexto geográfico y sociocultural, integrando tanto la innovación tecnológica como los saberes locales. Se concluye que la resiliencia hídrica solo es posible mediante un enfoque integral que combine ciencia, gobernanza y participación comunitaria, acompañado de políticas públicas flexibles y financiamiento sostenible
Derechos de autor 2025 Roger Audes Baltazar Flores, Jorge Wilmer Elias Silupu, Alejandro Wilber Padilla Sevillano, Luis Alberto Alva Reyes (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Deforestación y balance de carbono neto en la Amazonía ecuatoriana: implicaciones hidroclimáticas y resiliencia ecosistémica
Este trabajo integra evidencia observacional y de modelación para evaluar cómo la deforestación altera el balance de carbono neto y el clima regional en la Amazonía ecuatoriana. Se sintetizan estimaciones provenientes de inventarios de biomasa, teledetección (incluido LIDAR), inversiones atmosféricas de CO₂ y salidas de modelos de vegetación y clima, con comparaciones frente a Brasil y Perú. Los resultados indican que la pérdida de bosque primario puede implicar emisiones puntuales próximas a ~700 tCO₂/ha, mientras que la cuenca amazónica actuó como fuente neta ≈1,1 Gt CO₂/año en 2010–2020. A escala local, la deforestación se asocia a aumentos térmicos (≈1–3 °C) y mermas de precipitación (≈5–15 %), efectos amplificados por la fragmentación y la mayor propensión a incendios. El análisis de resiliencia ecosistémica sugiere señales de debilitamiento generalizado (>75 % de pérdida en la cuenca), lo que eleva el riesgo de transiciones no lineales. En el plano de mitigación, los bosques secundarios muestran potencial de captura de ~4,8–11 tCO₂/ha/año, y los sistemas agroforestales y estrategias tipo REDD+ emergen como opciones costo-efectivas cuando se acompañan de gobernanza y monitoreo robustos. En conjunto, los hallazgos delinean un escenario pesimista bajo inacción—con retroalimentaciones carbono–clima y degradación hidroclimática—pero evidencian márgenes positivos si se priorizan conservación, restauración y control de la expansión de la frontera agrícola
Derechos de autor 2025 Katheryn Gabriela Arellano Reinoso, Luis Alejandro Fiallos Ulloa, Nelly Antonella Acosta Quispe, Carlos Andrés Velastegui Freire (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Contaminación por minería aurífera ilegal en ríos del Ecuador y sus consecuencias socioambientales en la Amazonía ecuatoriana
La minería aurífera ilegal en la Amazonía ecuatoriana constituye una de las principales amenazas ambientales y sanitarias de la región. Esta investigación analizó evidencia científica reciente sobre las concentraciones de metales pesados en aguas y sedimentos amazónicos, con especial atención al mercurio (Hg), cadmio (Cd), plomo (Pb) y arsénico (As). Los resultados muestran valores alarmantes, como 2,0 mg/kg de mercurio en sedimentos y hasta 50 µg/L de cadmio en agua, que superan ampliamente los límites establecidos por la normativa ecuatoriana, la OMS y la EPA. Estos niveles representan riesgos neurotóxicos, genotóxicos e inmunológicos para las comunidades ribereñas y generan procesos de bioacumulación y biomagnificación que alteran la biodiversidad acuática. Si bien se han propuesto medidas de mitigación como la reforestación, la biorremediación y el monitoreo comunitario, estas resultan insuficientes frente a la magnitud de la contaminación. Se identificaron vacíos de investigación en toxicidad crónica, biodiversidad microbiana y desarrollo de índices ecológicos específicos para la Amazonía. En conclusión, la minería ilegal en la Amazonía ecuatoriana coloca en riesgo la salud de las comunidades y la resiliencia de los ecosistemas, exigiendo acciones urgentes de regulación, vigilancia y remediación
Derechos de autor 2025 Reyes Cordova Alvaro Luis Jose, Moreno Lopez Joana Alexandra, Encalada Zumba Monica Cecibel, Alvarez Villamarin Sarahi Salome (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Carreras en Línea en la Amazonía Ecuatoriana: Una Alternativa para Reducir la Brecha Educativa Regional
La región amazónica ecuatoriana enfrenta históricamente limitaciones en el acceso a la educación superior debido a factores geográficos, socioeconómicos y de infraestructura. En este contexto, las carreras universitarias en línea emergen como una alternativa para reducir la brecha educativa regional y favorecer la inclusión de poblaciones rurales e indígenas. El objetivo de este estudio es analizar las ventajas y desafíos de la educación virtual en la Amazonía ecuatoriana, considerando su impacto en matrícula, permanencia estudiantil, pertinencia cultural, calidad educativa y empleabilidad. La metodología aplicada fue de carácter cualitativo–descriptivo, basada en una revisión documental y análisis de fuentes secundarias, incluyendo artículos científicos, informes oficiales y testimonios de estudiantes y docentes amazónicos. Los resultados evidencian un crecimiento sostenido de la matrícula virtual (72 en 2020 a 907 en 2024 en UNEMI), aunque persisten tasas de deserción cercanas al 23,7 % vinculadas a pobreza, baja conectividad y escasa alfabetización digital. Se identificaron avances en estrategias de tutoría y comunidades académicas que fortalecen la permanencia, así como experiencias positivas en programas con pertinencia intercultural. En términos de empleabilidad, la modalidad en línea muestra beneficios cuando los programas se alinean al tejido productivo local y ofrecen pasantías en territorio, aunque persisten sesgos de percepción en ciertos empleadores. En conclusión, las carreras virtuales constituyen una opción estratégica para democratizar la educación superior en la Amazonía, siempre que se acompañen de políticas públicas sostenidas en conectividad, formación digital y adecuación cultural de los programas
Derechos de autor 2025 Samantha Lisseth Romero Ruiz, Tania Alexandra Rodríguez Llerena, Alexandra Nicole Muñoz Vinueza, Natali Silvana Casigña Guamán (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Habilidades blandas en la educación superior: convergencias y discrepancias entre estudiantes y empleadores
La presente revisión bibliográfica analiza el papel de las habilidades blandas en la educación superior y examina las convergencias y discrepancias entre la percepción de los estudiantes universitarios y las expectativas de los empleadores en América Latina. Estas competencias, que incluyen la comunicación efectiva, el trabajo colaborativo, la adaptabilidad, el liderazgo y la inteligencia emocional, se han consolidado como elementos indispensables para la empleabilidad y el éxito profesional en el siglo XXI. Sin embargo, la evidencia muestra una brecha significativa entre lo que los estudiantes creen haber desarrollado y lo que las empresas realmente valoran en los procesos de contratación y desempeño. A través de un análisis sistemático de literatura indexada, se identificaron patrones comunes en la región: los estudiantes tienden a sobrevalorar sus competencias en empatía y cooperación, mientras que los empleadores reclaman un mayor dominio en resolución de problemas, pensamiento crítico y resiliencia. Además, se observó que las universidades, aunque reconocen la relevancia de estas habilidades, suelen abordarlas de forma parcial y carecen de mecanismos de evaluación formal. Los hallazgos resaltan la importancia del aprendizaje experiencial, las pasantías, la mentoría y las actividades extracurriculares como vías efectivas para fortalecer las competencias blandas. En este sentido, se recomienda su integración transversal en los planes de estudio, la capacitación docente en metodologías activas y la implementación de modelos de evaluación continua que garanticen un seguimiento real del progreso estudiantil. De esta manera, la educación superior podrá responder mejor a las demandas del mercado laboral y contribuir a la formación de profesionales más integrales y resilientes
Derechos de autor 2025 Cesar Augusto Calvo Ramírez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
UEA 2021–2025: De la resiliencia a la vanguardia amazónica
El presente estudio analiza el desempeño institucional de la Universidad Estatal Amazónica (UEA) durante el periodo 2021–2025, mediante un enfoque metodológico descriptivo-comparativo y de alcance longitudinal, sustentado en el análisis documental de fuentes oficiales. La investigación evalúa cinco dimensiones estratégicas: cobertura académica, renovación curricular, producción científica, vinculación con la sociedad y posicionamiento institucional. Los resultados evidencian un crecimiento sostenido de la matrícula, especialmente en la modalidad virtual e inclusión de estudiantes indígenas, así como avances en innovación curricular, aumento de la producción científica indexada en Scopus y fortalecimiento de iniciativas de aprendizaje-servicio en comunidades amazónicas. Asimismo, se observa una mejora progresiva en el posicionamiento institucional de la UEA respecto a universidades ecuatorianas similares como Ikiam y Yachay Tech. Se concluye que la UEA ha transitado de un modelo de resiliencia institucional hacia una estrategia de vanguardia académica con enfoque territorial amazónico, consolidándose como un actor clave en el desarrollo científico, educativo y social de la región
Derechos de autor 2025 Nathaly Gissela Romero Ruiz, Carol Gissel De La Cruz Guerrero, Antonio Jose Racines Parreño, Daniel Mauricio Perez Suarez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementación de chatbots educativos con IA para el aprendizaje autónomo en estudiantes universitarios
La implementación de chatbots educativos basados en inteligencia artificial (IA) ha emergido como una estrategia innovadora para promover el aprendizaje autónomo en estudiantes universitarios. Estos sistemas interactivos permiten a los estudiantes acceder a recursos educativos, resolver dudas de manera inmediata y recibir retroalimentación personalizada, fomentando habilidades de autoaprendizaje y autorregulación. La literatura revisada evidencia que los chatbots no solo incrementan la motivación y el compromiso académico, sino que también facilitan la planificación y gestión del tiempo, fortaleciendo la autonomía educativa. Además, estas herramientas contribuyen a reducir brechas de acceso al aprendizaje, ofreciendo asistencia continua a estudiantes con limitaciones de tiempo o distancia. Sin embargo, su integración requiere planificación institucional, capacitación docente y adaptación curricular para garantizar resultados efectivos. La personalización del aprendizaje y la evaluación continua del impacto de los chatbots son fundamentales para optimizar su utilidad y garantizar que se complementen con la interacción humana, sin reemplazarla. Este artículo de revisión analiza diversas investigaciones latinoamericanas que exploran la implementación de chatbots educativos, sus beneficios, desafíos y mejores prácticas, proporcionando un panorama integral sobre cómo estas herramientas pueden fortalecer el aprendizaje autónomo en la educación superior
Derechos de autor 2025 Wilfredo Oswaldo Gámez Peralta (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Optimización del Uso de Residuos Agroindustriales para la Producción de Bioplásticos Biodegradables
El presente artículo de revisión analiza la optimización del uso de residuos agroindustriales como cáscaras de frutas, bagazo de caña, almidón de yuca y fibras vegetales para la producción de bioplásticos biodegradables. Se revisan técnicas como extrusión, fermentación y termoformado, enfocándose en la eficiencia de conversión de los residuos en polímeros funcionales y sostenibles. Los hallazgos muestran que la utilización de estos residuos permite generar bioplásticos con propiedades mecánicas adecuadas, alta biodegradabilidad y potencial para aplicaciones industriales y de consumo. Además, se evidencia que la implementación de esta estrategia contribuye a la economía circular, reduce la acumulación de desechos y fomenta la innovación en la agroindustria. Se destaca la necesidad de estandarizar los procesos productivos y garantizar la calidad uniforme de los materiales, así como promover políticas públicas que incentiven la adopción de bioplásticos biodegradables. La revisión evidencia que la investigación y colaboración entre academia e industria son fundamentales para consolidar esta alternativa sostenible, y se identifican oportunidades para nuevas fuentes de residuos y técnicas innovadoras que mejoren las propiedades de los bioplásticos. En conclusión, el aprovechamiento de residuos agroindustriales para producir bioplásticos representa una estrategia ambiental, económica y socialmente beneficiosa, que contribuye al desarrollo sostenible y al fortalecimiento de la economía circular en América Latina
Derechos de autor 2025 Roger Audes Baltazar Flores, Padilla Sevillano Alejandro Wilber, Manuel Enrique Neciosup Prieto (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Aplicación de Tecnologías de Encapsulación en la Conservación de Compuestos Bioactivos en Alimentos Funcionales
La encapsulación de compuestos bioactivos se ha convertido en una estrategia innovadora y efectiva para la conservación de nutrientes sensibles presentes en alimentos funcionales. Técnicas como la microencapsulación y la nanoencapsulación permiten proteger moléculas como polifenoles, antioxidantes y vitaminas frente a condiciones adversas durante el procesamiento y almacenamiento, asegurando su estabilidad y biodisponibilidad. Este artículo de revisión analiza estudios recientes enfocados en matrices alimentarias como yogures, jugos, barras nutricionales y productos en polvo, destacando los beneficios de diferentes materiales y métodos encapsulantes. Los resultados revisados muestran que la encapsulación mejora la vida útil de los productos, optimiza la liberación controlada de los compuestos y potencia sus efectos fisiológicos en el organismo. Asimismo, se identifican los desafíos actuales, como la escalabilidad de los procesos y los costos de producción, y se proponen líneas futuras de investigación orientadas a la sostenibilidad y eficiencia industrial. Esta revisión busca ofrecer una visión integral que sirva como base para investigadores, tecnólogos y la industria alimentaria en el desarrollo de alimentos funcionales más estables, seguros y con mayor valor agregado
Habilidades técnicas de estudiantes de fisioterapia en la implementación de la relajación muscular progresiva en adultos mayores con ansiedad
La relajación muscular progresiva, es una técnica no farmacológica que permite la contracción y relajación secuencial de distintos grupos musculares para inducir un estado de calma física y mental en el paciente. Se realiza la investigación con el objetivo de determinar las habilidades técnicas de los estudiantes del sexto semestre de la carrera de fisioterapia de una universidad particular de Quito, en la aplicación de la relajación muscular progresiva en adultos mayores con ansiedad, durante la evaluación fisioterapéutica. Como método de investigación el estudio se enmarca bajo un paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal, de nivel exploratorio; la recolección de datos se llevó a cabo mediante una encuesta validada por un juicio de expertos. En los resultados se observa un predominio de respuestas adecuadas en la mayoría de los ítems, lo cual sugiere un dominio teórico alto en relación con los fundamentos de la ansiedad en adultos mayores y su manejo a través de la relajación muscular progresiva. Se concluye que los estudiantes de sexto semestre de fitoterapia demuestran dominio teórico en ansiedad y técnicas fisioterapéuticas como la RMP y se recomienda evaluar habilidades prácticas para lograr una formación integral como parte de su ejercicio profesional
Derechos de autor 2025 Mirian Lisandra Reyes Álvarez, María Michelle Proaño Vivanco, Camila Fernanda Alcocer Lalama (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Integrating Technology-Enhanced Learning Tools to Improve Teaching and Learning Outcomes in University Education
Resumen Las herramientas tecnológicas pueden tener un impacto significativo y efectivo en la educación superior, mejorando los procesos de enseñanza y aprendizaje; por ello, el presente artículo tiene como objetivo analizar el impacto de la integración de herramientas tecnológicas en la educación universitaria y con ello, comprender la influencia de resultados sobre la enseñanza y el aprendizaje. La metodología que se implementa en este estudio es de tipo cualitativo, el cual pretende analizar fenómenos sociales y culturales a través de la experimentación de hechos, la revisión de literatura y la examinación de datos; en ese mismo sentido, se aplica una revisión de literatura mediante el estudio de diversas investigaciones de Latinoamérica, y a partir de ello, la examinación de plataformas digitales y aplicaciones educativas que potencien los conocimientos y el uso efectivo de los recursos interactivos y los entornos digitales. Los hallazgos muestran que el uso estratégico de estas tecnologías promueve el compromiso estudiantil, fortalece la retención del conocimiento y permite experiencias de aprendizaje más significativas y colaborativas. Asimismo, se identifican desafíos como la brecha digital, la falta de formación docente y la resistencia al cambio institucional. A pesar de estos obstáculos, los beneficios pedagógicos superan las barreras si se cuenta con políticas educativas claras, inversión tecnológica y capacitación continua. Esta revisión concluye con la necesidad urgente de repensar los modelos de enseñanza universitaria bajo una perspectiva innovadora, inclusiva y centrada en el estudiante, donde la tecnología sea una aliada clave para lograr aprendizajes duraderos y de calidad
Derechos de autor 2025 Rojas Yumisaca Wilson Gonzalo, Rojas Yumisaca Mayra Rosana, Michelle Sofía Flores Rojas (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Competencias Blandas en la Formación Universitaria: Percepción de Estudiantes y Empleadores
Esta revisión de literatura analiza el papel de las competencias blandas en la educación superior y explora la brecha de percepción entre estudiantes universitarios y empleadores en América Latina. Las competencias blandas, que incluyen comunicación, trabajo en equipo, liderazgo y adaptabilidad, son cada vez más reconocidas como elementos clave para la empleabilidad y el éxito profesional. Sin embargo, los estudios muestran una desconexión entre lo que los estudiantes creen poseer y lo que realmente demandan los empleadores. Mientras que los primeros se califican con altos niveles de empatía y colaboración, los segundos exigen un mayor dominio del pensamiento crítico, la resolución de problemas y la inteligencia emocional. Mediante un análisis sistemático de estudios latinoamericanos indexados, esta revisión identifica fortalezas y debilidades en la actual integración de las competencias blandas dentro de los planes de estudio universitarios. Asimismo, examina la importancia del aprendizaje experiencial, los programas de mentoría y las actividades extracurriculares en el desarrollo de estas habilidades. Los hallazgos evidencian que, aunque algunas universidades avanzan en innovación curricular, muchas aún carecen de mecanismos formales de evaluación que permitan medir y potenciar el progreso de los estudiantes en este ámbito. El artículo recomienda la incorporación transversal de las competencias blandas en todos los programas académicos, la capacitación docente en esta área y la implementación de modelos de evaluación continua. Cerrar la brecha entre la formación académica y las expectativas del mercado laboral es esencial para asegurar profesionales más integrales y preparados para los retos del siglo XXI
Derechos de autor 2025 Cynthia Johanna Chancay Vecilla (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Cuidados de Enfermería Basados en la Evidencia para Pacientes con Enfermedades Crónicas No Transmisibles
El presente artículo tiene como objetivo analizar el rol de los cuidados de enfermería basados en la evidencia en el manejo de enfermedades crónicas no transmisibles (ECNT) como la diabetes, hipertensión arterial y enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC), entre otras. Estas condiciones representan uno de los principales desafíos para los sistemas de salud debido a su alta prevalencia, carácter progresivo y necesidad de atención continua. La enfermería desempeña un papel clave en la planificación y ejecución de estrategias de cuidado que no solo se centren en el tratamiento clínico, sino también en la educación del paciente, el seguimiento comunitario y la promoción de estilos de vida saludables. Se realizó una revisión sistemática de literatura en bases de datos académicas como Scielo, Redalyc y LILACS, priorizando estudios latinoamericanos publicados en revistas indexadas. Los resultados revelan que la implementación de prácticas de enfermería basadas en evidencia mejora significativamente la adherencia al tratamiento, reduce las complicaciones y fortalece la autonomía del paciente. Asimismo, se identificaron barreras institucionales y formativas que limitan la aplicación de estas estrategias. Se concluye que es imprescindible fortalecer la capacitación del personal de salud, promover políticas públicas inclusivas y consolidar un modelo de atención centrado en la persona y sustentado científicamente
Derechos de autor 2025 Vanessa Julieta Vega Calvas (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Evaluación Formativa y su Incidencia en el Desarrollo del Pensamiento Crítico en la Educación Superior
La presente revisión literaria tuvo como propósito analizar el impacto de la evaluación formativa en el desarrollo del pensamiento crítico en la educación superior, considerando estudios recientes de autores latinoamericanos. Se identificaron diversas estrategias evaluativas centradas en el estudiante que fomentan la reflexión, el análisis y la autorregulación del aprendizaje. La evidencia recopilada demuestra que la evaluación formativa no solo mejora el rendimiento académico, sino que fortalece habilidades cognitivas superiores como la argumentación, el juicio crítico y la toma de decisiones informadas. A través de la retroalimentación constante, la coevaluación y la autoevaluación, los estudiantes se convierten en protagonistas de su aprendizaje, desarrollando una mayor autonomía y capacidad de análisis. Los resultados revelan también que la implementación efectiva de la evaluación formativa requiere un compromiso institucional, una formación docente adecuada y el uso de metodologías activas y contextuales. Se concluye que la evaluación formativa representa una herramienta pedagógica poderosa para elevar la calidad educativa en América Latina, siempre que se aplique de forma planificada, reflexiva y adaptada al entorno universitario. Finalmente, se recomienda fortalecer los programas de capacitación docente y fomentar investigaciones transdisciplinarias que profundicen en el vínculo entre evaluación y pensamiento crítico
Derechos de autor 2025 Paulina Alexandra Vega Calvas, María Elizabeth Gómez Vargas, Diego Fernando Feijoo Feijoo, Carlos Hernán Maldonado Quito (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Transformación digital y aprendizaje autónomo en la educación superior un estudio comparativo multinacional
La presente revisión bibliográfica tiene como objetivo analizar el impacto de la transformación digital en el desarrollo del aprendizaje autónomo en la educación superior, a través de un estudio comparativo en diferentes contextos culturales y geográficos de América Latina. Se recopilaron y examinaron diez estudios científicos provenientes de países como Ecuador, Perú, Colombia, Paraguay, Chile y Cuba, los cuales fueron seleccionados por su pertinencia, rigurosidad metodológica y relevancia temática. Los resultados evidencian que la incorporación de herramientas digitales ha contribuido significativamente al fortalecimiento de competencias de autoaprendizaje en estudiantes universitarios, siempre que estén acompañadas de un enfoque pedagógico adecuado y una infraestructura tecnológica accesible. El análisis mostró también que existen importantes desigualdades entre países y regiones, principalmente relacionadas con el acceso a tecnologías, la capacitación docente y el grado de integración de plataformas virtuales en los currículos. A pesar de estas brechas, se identifican tendencias positivas hacia la consolidación de una cultura de aprendizaje autónomo mediado por tecnologías digitales. El artículo concluye con recomendaciones orientadas a promover políticas educativas inclusivas, fortalecer la formación docente y diseñar estrategias institucionales sostenibles que integren la tecnología con un enfoque centrado en el estudiante
Derechos de autor 2025 Rodrigo Andrés Demera Arias (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Optimización de procesos químicos industriales usando algoritmos de aprendizaje automático: caso de estudios en reacciones catalíticas
La presente revisión bibliográfica tiene como objetivo analizar el uso de algoritmos de aprendizaje automático (AA) en la optimización de procesos químicos industriales, con énfasis en aplicaciones sobre reacciones catalíticas. La transformación digital de la industria química en América Latina exige nuevas herramientas que permitan mejorar la eficiencia, la selectividad y la sostenibilidad de los procesos productivos. En este contexto, el aprendizaje automático se presenta como una solución innovadora y adaptable, capaz de modelar y predecir comportamientos complejos en condiciones variables. A través de la recopilación y análisis de literatura científica publicada hasta 2024, se identificaron múltiples estudios latinoamericanos que aplican modelos como redes neuronales, máquinas de soporte vectorial y bosques aleatorios para optimizar variables clave en procesos catalíticos. Los resultados evidencian mejoras significativas en la conversión de reactivos, la reducción de residuos y el consumo energético. Sin embargo, también se identifican desafíos importantes, como la disponibilidad de datos de calidad, la escasa vinculación con la industria y la falta de modelos interpretables para facilitar su implementación. Se concluye que el uso de AA en procesos catalíticos industriales representa una oportunidad estratégica para el desarrollo sostenible en la región. Se recomienda fortalecer la colaboración entre academia e industria, promover la formación técnica en ciencia de datos aplicada a la química y desarrollar casos piloto que permitan validar los modelos en entornos reales
Derechos de autor 2025 Roger Audes Baltazar Flores, Manuel Enrique Neciosup Prieto (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Elaboración de galletas para caninos adultos utilizando desechos cárnicos como materias primas alternativas
El presente estudio tuvo como finalidad elaborar galletas para caninos adultos utilizando subproductos cárnicos como huesos de pollo y sangre porcina como materias primas alternativas6. Estos ingredientes, normalmente considerados residuos agroindustriales, poseen un alto valor nutricional, y su aprovechamiento representa una estrategia efectiva para reducir el impacto ambiental generado por la industria cárnica. La investigación se desarrolló mediante un enfoque experimental, en el cual se prepararon diferentes formulaciones que combinaron harina de huesos de pollo y de sangre porcina en distintas proporciones. Se evaluaron parámetros físico-químicos (proteína, humedad, cenizas, pH) y sensoriales (aceptación por parte de los caninos) con el fin de determinar la mejor combinación posible. En el T2 se evidenció un notable incremento en el contenido proteico de las galletas, alcanzando un valor de 31,71 %; además, fue el tratamiento más aceptado por los perros, mostrando un mayor interés y nivel de consumo en comparación con los demás. En cuanto al control de calidad, se identificaron las principales causas del impacto ambiental de estos residuos, reafirmando la importancia de su reutilización. Este proyecto no solo contribuye al desarrollo de un alimento alternativo, sino que también promueve prácticas amigables con el medio ambiente en la industria alimentaria. En conclusión, la formulación de galletas para perros con subproductos cárnicos es una alternativa nutritiva, innovadora y ecológicamente responsable
Derechos de autor 2025 Fabiana Maricela Aguilar Mora, Daleska Desire Ayala Peña, Emely Jamilet Mosquera Cañar, Juliana Lisbeth Criollo Feijoo, Ofelia Alexandra Granda Morocho (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Aplicaciones de la inteligencia artificial en la evaluación del aprendizaje en la educación superior beneficios, limitaciones y desafíos éticos
La presente revisión sistemática tuvo como objetivo analizar las aplicaciones de la inteligencia artificial (IA) en los procesos de evaluación del aprendizaje en la educación superior, identificando sus beneficios, limitaciones y desafíos actuales. Se revisaron diversas investigaciones científicas publicadas en los últimos cinco años, enfocándose en estudios que integran herramientas de IA como sistemas de retroalimentación automatizada, análisis predictivo del rendimiento estudiantil y calificación automatizada. Los resultados evidencian que la IA aporta eficiencia al proceso evaluativo, al reducir la carga docente, mejorar la retroalimentación y facilitar una evaluación más objetiva. Sin embargo, también se identifican barreras significativas, como la falta de formación docente, las desigualdades tecnológicas entre instituciones y las preocupaciones éticas relacionadas con la privacidad de los datos y la transparencia algorítmica. Además, se resalta la necesidad de un enfoque pedagógico sólido que integre la IA como apoyo y no como sustituto del juicio profesional docente. La implementación de estas tecnologías requiere políticas institucionales claras, formación continua y evaluación rigurosa de su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se concluye que la IA representa una herramienta con alto potencial transformador, siempre que sea aplicada de manera crítica, inclusiva y contextualizada
Derechos de autor 2025 Roger Audes Baltazar Flores (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Gobierno abierto y transparencia en la administración pública: revisión de buenas prácticas en américa latina
Este artículo de revisión tiene como objetivo identificar y analizar las principales estrategias implementadas por gobiernos latinoamericanos en el marco del gobierno abierto, con énfasis en la transparencia, la participación ciudadana y el acceso a la información pública. A partir del análisis de estudios académicos, informes institucionales y experiencias regionales relevantes, se examinan los avances, obstáculos y oportunidades que enfrenta la región para consolidar una gestión pública más abierta y participativa. La revisión destaca que países como México, Colombia, Chile y Uruguay han mostrado un progreso significativo en la adopción de políticas y plataformas digitales orientadas al gobierno abierto, mientras que otras naciones presentan rezagos importantes debido a limitaciones institucionales, tecnológicas y culturales. También se analiza el rol de la sociedad civil y de las tecnologías de la información como facilitadores de la transparencia y la rendición de cuentas. Se concluye que, aunque existen avances notables, es necesario fortalecer los marcos normativos, mejorar la capacitación de los funcionarios públicos y promover una cultura de participación activa. Asimismo, se recomienda fomentar la cooperación regional para compartir buenas prácticas y diseñar indicadores comunes de evaluación. Esta revisión ofrece un panorama actualizado que puede servir como guía para investigadores, tomadores de decisiones y actores sociales interesados en la mejora de la gobernanza pública en América Latina
Derechos de autor 2025 Raúl Ramírez Rivera (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Integración de Tecnologías Digitales en la Educación Superior Postpandemia: Avances, Desafíos y Perspectivas Futuras
La pandemia de COVID-19 provocó una transformación radical en la educación superior, impulsando la adopción acelerada de tecnologías digitales como estrategia de continuidad pedagógica. Este artículo de revisión explora la evolución del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en entornos universitarios tras la pandemia, analizando sus avances, desafíos persistentes y proyecciones a futuro. A partir del análisis de literatura académica reciente y de estudios indexados, se identifican cambios significativos en la manera en que se estructuran las prácticas docentes, se desarrollan las interacciones educativas y se gestionan los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se evidencia que, aunque la virtualización inicial fue una medida reactiva, muchas instituciones han adoptado modelos híbridos como estrategias sostenibles a largo plazo. Asimismo, se reconoce la necesidad urgente de fortalecer las competencias digitales del profesorado y reducir la brecha de acceso tecnológico que afecta a sectores vulnerables. Este estudio destaca también la importancia de repensar la evaluación educativa desde enfoques más flexibles, formativos y centrados en el estudiante. Las conclusiones subrayan que la transformación digital debe ir acompañada de políticas institucionales estratégicas, formación continua y visión pedagógica innovadora. Finalmente, se proponen recomendaciones para consolidar estos avances, garantizando una educación inclusiva, de calidad y adaptada a los nuevos retos del mundo digital
Derechos de autor 2025 Raúl Ramirez Rivera (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC en la Educación Superior Impacto en el Rendimiento Académico
La presente revisión literaria tiene como objetivo analizar el impacto de la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. A raíz de la transformación digital acelerada por la pandemia, las universidades han incorporado diversas plataformas tecnológicas en sus modelos educativos, sin que exista todavía un consenso claro sobre su efectividad en términos de desempeño académico. Se revisaron investigaciones recientes publicadas en revistas indexadas de acceso abierto, abarcando estudios nacionales e internacionales. Los hallazgos indican que el uso estratégico de las TIC puede mejorar la motivación, la retención del conocimiento y el compromiso estudiantil, especialmente cuando se integra de forma coherente con la planificación pedagógica. Sin embargo, también se evidencian limitaciones como la brecha digital, la sobrecarga cognitiva y la falta de formación docente. Se concluye que el impacto de las TIC no es uniforme y depende de múltiples factores institucionales, disciplinares y personales. Finalmente, se proponen recomendaciones para una implementación más efectiva de estas tecnologías en la educación superior, con énfasis en la capacitación docente, la equidad digital y la evaluación continua del proceso de innovación educativa
Derechos de autor 2025 José Manuel Matute Guerrido , Irving Gabriel Matute Pin (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
El Rol de la Inteligencia Artificial en la Enseñanza Universitaria: Potencial, Riesgos y Perspectivas Futuras
La inteligencia artificial (IA) está transformando progresivamente la enseñanza universitaria, ofreciendo nuevas posibilidades para personalizar el aprendizaje, optimizar la gestión académica y mejorar la experiencia educativa de los estudiantes. Esta revisión bibliográfica tiene como objetivo analizar el estado actual del uso de la IA en la educación superior en América Latina, identificando su potencial pedagógico, los principales riesgos asociados a su implementación y las perspectivas futuras desde un enfoque ético y crítico. Se examinan estudios recientes sobre herramientas como modelos de lenguaje, analítica del aprendizaje y tutoría automatizada. Los hallazgos revelan que, si bien estas tecnologías pueden contribuir significativamente al fortalecimiento del aprendizaje autónomo, al desarrollo de competencias digitales y a la toma de decisiones docentes, también generan desafíos en términos de equidad, privacidad, sesgos algorítmicos y formación docente. Asimismo, se identifican vacíos normativos y carencias institucionales que dificultan una integración efectiva y ética de la IA en las universidades. Finalmente, se proponen recomendaciones orientadas al desarrollo de políticas institucionales, formación continua y líneas de investigación interdisciplinarias que garanticen un uso responsable y equitativo de estas tecnologías. La IA no debe ser entendida como sustituta de la labor docente, sino como una herramienta que potencie la calidad educativa sin comprometer los principios fundamentales de la educación superior
Derechos de autor 2025 Giovanny Andrés Villao Alejandro (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
La evaluación formativa en la educación superior: enfoques, retos y buenas prácticas
La evaluación formativa se ha convertido en una herramienta pedagógica fundamental para mejorar el aprendizaje en la educación superior. Este artículo presenta una revisión bibliográfica que analiza enfoques, retos y buenas prácticas asociadas a su implementación en contextos universitarios. A través del análisis de diversas investigaciones recientes, se identifican las estrategias más efectivas, tales como la retroalimentación continua, la autoevaluación y la coevaluación. También se visibilizan los desafíos comunes, entre ellos la resistencia docente, la escasa formación pedagógica y las limitaciones institucionales. Los hallazgos sugieren que la evaluación formativa, cuando es aplicada de forma intencional, flexible y adaptada a las necesidades del estudiantado, puede fomentar la autonomía, la reflexión crítica y un aprendizaje más profundo. Sin embargo, su éxito depende de un entorno académico comprometido con el desarrollo docente y el acompañamiento sistemático del proceso educativo. Finalmente, se destacan recomendaciones dirigidas a docentes e instituciones educativas, enfocadas en fortalecer la cultura de evaluación formativa y promover entornos de aprendizaje inclusivos, colaborativos y centrados en el estudiante. Este artículo busca aportar a la consolidación de prácticas evaluativas más humanas, éticas y efectivas en la educación superior
Derechos de autor 2025 Daniel Fernando Rodríguez Carlo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Problemas y desafios que enfrenta la educacion en la actualidad soluciones parcticas
La educación contemporánea atraviesa una etapa crítica caracterizada por una serie de desafíos que afectan su calidad, equidad y pertinencia. Entre los problemas más relevantes se encuentran la brecha digital, la falta de formación docente actualizada, la rigidez curricular, el limitado acceso a recursos tecnológicos y la carencia de políticas inclusivas. Este artículo tiene como objetivo analizar los principales problemas que enfrenta la educación en la actualidad, así como proponer soluciones prácticas que permitan una transformación real del sistema educativo. Para ello, se desarrolló una investigación cualitativa de revisión documental, apoyada en estudios recientes de organismos internacionales, revistas académicas y experiencias pedagógicas exitosas. Los resultados evidencian que es imprescindible promover una formación docente continua, una inversión sostenida en infraestructura tecnológica, la implementación de metodologías activas centradas en el estudiante y el fortalecimiento del bienestar emocional en el entorno educativo. Asimismo, se identificó la necesidad de una reforma curricular flexible, contextualizada y orientada a competencias. Se concluye que los retos actuales pueden convertirse en oportunidades para reimaginar la educación del futuro, siempre que existan voluntad política, participación social y una visión transformadora basada en la inclusión, la equidad y la innovación
Derechos de autor 2024 Juan Pablo Armijos Armijos (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Innovación tecnológica y competencias digitales en docentes universitarios claves para una educación superior resiliente y sostenible
El presente estudio analiza las competencias digitales docentes en la educación superior latinoamericana, enfocándose en las habilidades, desafíos y oportunidades en un contexto post pandemia. Se identificaron brechas significativas en la creación de contenido digital, seguridad informática y la aplicación pedagógica de tecnologías, a pesar de que los docentes poseen competencias básicas en el uso de herramientas digitales. En esa medida, el objetivo del artículo es aportar significativamente en la implementación efectiva de las competencias digitales en estudiantes de educación superior mediante la identificación de brechas y cualidades de innovación tecnológica y digital en la actualidad; a partir de ello se propone la siguiente pregunta problema: ¿Cómo es posible fortalecer las competencias digitales en los docentes para fortalecer la transformación de la enseñanza y la adquisición de aprendizajes desde la innovación tecnológicas? La metodología que se utiliza en el presente estudio es una investigación de orden cualitativo de tipo descriptivo para así, comprender el fenómeno de las competencias digitales en la educación superior y con ello, la implicación que tiene la innovación tecnológica en la conformación de estrategias de creatividad, construcción de conocimientos y motivación en el aprendizaje. Los instrumentos que se utilizaron en este estudio son la entrevista, el grupo focal y una revisión literaria para contrastar los resultados identificados; a parte, se utiliza el análisis de datos mediante el software Atlas.Ti. Como resultado, la inclusión de tecnologías emergentes como la inteligencia artificial representa una oportunidad para transformar la educación superior, siempre que las competencias digitales evolucionen para garantizar una enseñanza inclusiva y de calidad. Este estudio contribuye al conocimiento sobre la situación actual de las competencias digitales docentes en América Latina, brindando bases para el diseño de políticas educativas y programas de formación que respondan a las demandas de la era digital
Derechos de autor 2025 Aizar Mejía Jalabe (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Evaluación de la co-digestión de estiércol porcino, estiércol avícola, cascara de banano y gallinaza (estiércol avícola con cáscara de arroz) para la producción de biogás
La generación de energía renovable a partir de biogás fue evaluada mediante tres biodigestores que utilizaron distintas mezclas de sustratos orgánicos, incluyendo estiércol porcino, estiércol avícola, gallinaza, cáscara de banano y agua, sometidos a un proceso de descomposición anaeróbica. Durante un periodo de seis semanas se monitoreó diariamente la producción de gases como metano, hidrógeno, gas licuado de petróleo (GLP), monóxido de carbono, etano y propano. La combinación conformada por estiércol porcino, cáscara de banano y agua registró los niveles más altos de generación de gases, destacándose con 518.000 ppm de metano, 292.900 ppm de hidrógeno, 196.767 ppm de GLP, 2.072,417 ppm de monóxido de carbono, 739.092 ppm de etano y 172.383 ppm de propano. Esta mezcla resultó ser la más eficiente debido a su adecuada proporción de carbono y nitrógeno, así como al alto contenido de materia orgánica fácilmente degradable, lo que favoreció la acción de los microorganismos metanogénicos. En síntesis, el estudio respalda al biogás como una alternativa sustentable frente a los combustibles fósiles, y resalta el potencial de la codigestión de estiércol porcino con residuos vegetales como estrategia eficaz para la producción descentralizada de energía limpia
Derechos de autor 2025 Ofelia Alexandra Granda Morocho, Diego Joel Jumbo Robles, Janner Mauricio Apolo Valle, Hugo Ítalo Romero Bonilla (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Impacto del juego simbólico en el desarrollo comunicativo oral de niños entre 3 y 5 años
El presente estudio analiza la influencia del juego simbólico en el desarrollo comunicativo oral de niños entre 3 y 5 años, considerando su relevancia en la etapa de educación inicial. Se implementó un diseño cuasi-experimental con grupo control y grupo experimental en una institución educativa de nivel preescolar. A través de una intervención lúdica planificada durante ocho semanas, se aplicaron actividades simbólicas centradas en la narración, dramatización y simulación de roles, con el objetivo de fortalecer habilidades lingüísticas como la fluidez verbal, la coherencia discursiva y la ampliación del vocabulario. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en el grupo experimental, particularmente en la capacidad de organizar ideas, enriquecer el discurso y adaptarse al interlocutor. Asimismo, se observó una actitud comunicativa más activa y segura en los participantes. Se concluye que el juego simbólico, cuando es guiado por el docente con fines pedagógicos, se convierte en una estrategia eficaz para potenciar el lenguaje oral y fomentar una educación más inclusiva, significativa y centrada en el desarrollo integral del niño. Este estudio refuerza la importancia de considerar el juego como eje fundamental en la planificación educativa durante la primera infancia.
Derechos de autor 2025 Grecia Abigail Pérez Monar (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Revisión bibliográfica sobre las bacterias lácticas productoras de ácido láctico: Características y aplicaciones biotecnológicas
Las bacterias ácido lácticas (BAL) han sido el foco de extensas investigaciones debido a su capacidad para fermentar carbohidratos y producir ácido láctico, lo que las convierte en organismos esenciales en la biotecnología alimentaria. El propósito de este artículo fue desarrollar una bibliografía actualizada de bacterias ácido-lácticas que producen ácido láctico, utilizando un enfoque interdisciplinario que toma en cuenta tanto aspectos microbiológicos como farmacológicos. El objetivo era recopilar información pertinente sobre su fisiología, taxonomía, aplicaciones tecnológicas y beneficios potenciales, así como identificar las tendencias actuales en su investigación y uso industrial. La metodología utilizada se basó en la recopilación, selección y análisis crítico de la literatura científica publicada entre 2020 y 2025, obtenida a través de bases de datos académicas como Google Scholar, SciELO y revistas especializadas de acceso abierto. Los resultados mostraron que géneros como Lactobacillus, Lactococcus y Streptococcus se destacan por su notable conversión de glucosa a ácido láctico, alcanzando hasta 22.5 g/L, con una disminución del pH de hasta 4.2, lo que promueve la conservación de los alimentos. Se observó que cepas, como Lactobacillus plantarum, exhiben ventajas competitivas en términos de estabilidad y rendimiento. Estos descubrimientos refuerzan el valor biotecnológico de las BAL y su aplicabilidad en procesos de fermentación
Diego Joel De La Cruz Díaz De La Cruz Díaz
Derechos de autor 2025 Daniela Elizabeth Mena Beltrán, Jean Carlos Navas Zambrano, Diego Joel De La Cruz Díaz, Ofelia Alexandra Granda Morocho (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Eficacia de los Sistemas de Información Geográficos en el proceso enseñanza-aprendizaje de la Geografía Humana: estudio de caso en estudiantes de Ciencias Sociales de la Universidad Tecnológica del Chocó
Este artículo presenta los resultados de una investigación orientada a evaluar la eficacia de una propuesta didáctica basada en Sistemas de Información Geográfica (SIG) en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía Humana, aplicada a estudiantes del segundo semestre del programa de Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad Tecnológica del Chocó. La intervención respondió a la necesidad de superar limitaciones metodológicas tradicionales mediante la incorporación de tecnologías geoespaciales como recurso formativo (López-Meneses & Fernández-Avilés, 2019; Ortega-Pérez & Cañada, 2023). Se empleó un enfoque cualitativo con apoyo en datos cuantitativos, utilizando entrevistas, cuestionarios, observaciones y análisis documental. Los resultados demostraron mejoras significativas en la comprensión de conceptos geográficos, participación activa, uso autónomo de herramientas SIG y desarrollo de pensamiento crítico. El rendimiento académico aumentó en un 37,5%, mientras que la apropiación técnica del software geográfico mostró un incremento del 115%. Las percepciones estudiantiles también revelaron alta satisfacción y motivación frente a la propuesta implementada (García-Ruiz & Luque-Reyes, 2022). El estudio concluye que el uso pedagógico de los SIG potencia el aprendizaje significativo, promueve el desarrollo de competencias analíticas y fortalece la formación docente en contextos territoriales diversos como el Chocó. Se reafirma, así, la importancia de integrar innovaciones tecnológicas al currículo universitario desde enfoques didácticos activos y contextualizados.
Derechos de autor 2025 Jacksson Yamil Montoya Asprilla (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0